零期限限制解释

课外活动和选修课程,如ASB,舞蹈,戏剧,运动,最终使学生很难安排他们的日程安排在适合他们的首选方法的类。

零期的课程,因此,可供作为一个独特的替代凝聚学生的日程安排,使其能够参加在一天多班并获得更多的学分毕业。作为有益的,方便的,因为零周时间可能是,也有校内提供有限的量,而这个谎言在事实,即零可能不那么有利的学校,因为他们是学生。

目前主要有校内提供14零个周期,包括ROP。这个令人惊讶的,是远远超过平均量为区内其他学校; sjhhs,但是,能够在试图减轻对奥尔特加早上交通提供更多。 CUSD故意限制了零周期间的个数由于对资金的关注。

有对每个学校都可以有,因为他们没有为学校的教学分钟数为零期间的个数是有限的。

此外,不是所有的学生都渴望早起参加零期。有人企图通过学生作出第5期AP斗志转换成零周期,然而,不是所有的学生都激动不已的想法。

“很多人会认为在午餐方便离开,但有些学生在课堂上已经有了零周时间,和其他人只是不早的人。所以日程开关是很不方便的对他们说,”梅德琳hunstein,第五期间AP斗志学生。

假设,列一类的30名学生,也许其中15决定加入一个零周期。那么其他15将被放置在其它周期(1-6)因此使这些类更大。校园内的多个零期班,越来越多的学生积累谁拥有时间1-6教师。这便成为了其他教师,学生和188bet体育办理正常的时间表的问题。

“大多数学生谁在零期是最需要具有零的,”埃里克·保尔森,指导的校长助理说,关于哪个学生有在零期招收的能力。这些学生包括那些谁参与需要一个额外的时间段,或者无期,或谁需要额外的帮助,以满足毕业要求特别节目。

期间零期间提供的课程类型都为“类型谁想要的零和有课外学生,说:”保尔森。

根据保尔森,低年级学生被允许仅当他们正在采取六个类零周期;大三,大四,如果在五年入选可以零。 ROP类和马鞍课程提供给谁坐0-4的学生,尽管这个时间表不建议由区。

谁需要多个AP班大三,大四是由于全天这些类的有限时间内选择优先于零的时期。例如,一个学生选修选修类,仅发生一次(即ASB第3期),不能拿自己的AP 3。如果当局认为,很多学生们在这个问题上,他们可能会决定使这个AP类别零。

总体而言,选择是零期的课程,多数学生而不是少数的希望基础的需要的基础上确定的。尽管它可能看起来失望一些一类是在此期间不提供的,它与我们的受益学校,并为所有学生的福利的意图产生。